Tempo integral em Viçosa: o que é o Criançar e para quem é indicado

Se você trabalha o dia todo e quer que seu filho fique em um lugar seguro, bem cuidado e aprendendo mesmo fora do horário de aula, o tempo integral pode ser a resposta. No Coeducar, esse contraturno se chama Criançar e funciona das 7h às 13h, com rotina pensada para crianças da Educação Infantil e do Fundamental I. Neste artigo explicamos o que é, para quem é indicado e o que a criança vive nesse período.

O que é o tempo integral (Criançar)?

O Criançar é o programa de contraturno do Coeducar: enquanto uma parte do dia é dedicada às aulas regulares, a outra parte é organizada com oficinas, atividades orientadas, momentos de alimentação acompanhada e tempo para brincar e descansar. Não é “guardar a criança” até os pais buscarem, é um período com intenção pedagógica, planejado para que ela continue se desenvolvendo com leveza.

Para quem o tempo integral é indicado?

O contraturno costuma fazer sentido para três perfis de família:

Famílias em que pai e mãe trabalham e precisam de um lugar seguro e produtivo para o filho durante o dia.
Crianças que se beneficiam de mais rotina, apoio nas tarefas e convivência com outras crianças.
Famílias que buscam desenvolvimento além do conteúdo, com oficinas, leitura, arte e atividades que a correria da semana nem sempre permite em casa.

O que a criança faz durante o Criançar?

A rotina equilibra momentos dirigidos e momentos livres, porque os dois formam. Ao longo do período, a criança costuma passar por acompanhamento das atividades escolares, oficinas variadas, alimentação com acompanhamento e tempo de brincar, que no universo infantil é uma das formas mais sérias de aprender. O objetivo é que ela saia do dia cansada do jeito bom: de quem viveu, criou e conviveu.

O tempo integral atrapalha o descanso da criança?

Quando bem planejado, não. Um bom contraturno prevê momentos de calma, alimentação adequada e transições suaves entre atividade e descanso. O problema não é a criança passar mais tempo na escola, é passar esse tempo sem estrutura. Por isso a rotina do Criançar é pensada para respeitar o ritmo de cada faixa etária, sem sobrecarregar.

Como o Criançar se conecta com o resto da escola?

Uma vantagem de fazer o contraturno na própria escola é a coerência: a equipe conhece a criança, conversa com os professores da manhã ou da tarde e acompanha o desenvolvimento como um todo. Isso vale especialmente para quem está na Educação Infantil e no Fundamental I, fases em que rotina e vínculo fazem toda a diferença. Você entende melhor o programa na página do Tempo Integral.

Perguntas frequentes

Qual o horário do tempo integral no Coeducar?

O Criançar funciona das 7h às 13h, em contraturno às aulas regulares.

O tempo integral é para qual idade?

O contraturno Criançar é voltado principalmente para crianças da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I.

A alimentação está incluída no tempo integral?

Sim. O programa prevê momentos de alimentação com acompanhamento, parte da rotina pensada para o bem-estar da criança.

Como saber se o tempo integral é indicado para meu filho?

O ideal é conversar com a coordenação, que avalia a rotina da família e o perfil da criança. Agende uma visita pelo WhatsApp (31) 98666-5266 para entender de perto.

Quer conhecer o Criançar de perto?

A melhor forma de decidir sobre o tempo integral é visitando a escola e vendo a rotina funcionar. Agende uma visita ao Coeducar, em Viçosa/MG, e converse com a nossa equipe sobre o dia a dia do seu filho.

Como escolher a escola ideal para o seu filho em Viçosa

Escolher a escola do seu filho é uma das decisões mais importantes que uma família toma, e também uma das que mais gera dúvida. Não é só sobre onde a criança vai passar a manhã: é sobre com quem ela vai aprender a ler, a conviver, a lidar com frustrações e a acreditar em si mesma. Em Viçosa, onde a oferta de escolas particulares é boa, a pergunta costuma ser a mesma: por onde começar? Este guia reúne, com base na nossa experiência desde 1992, os critérios que realmente fazem diferença.

O que observar primeiro na hora de escolher uma escola?

Antes de comparar mensalidades ou estrutura física, olhe para três coisas: a proposta pedagógica, o tamanho das turmas e a forma como a escola se relaciona com as famílias. São esses pontos que definem o dia a dia do seu filho, muito mais do que a fachada ou os eventos de fim de ano.

Proposta pedagógica: como a escola entende o aprendizado e o erro.
Tamanho das turmas: quanto de atenção individual cada aluno recebe.
Relação com a família: se você é tratado como parceiro ou como cliente.

Por que a proposta pedagógica importa mais que a estrutura?

Piscina, quadra e laboratórios chamam a atenção na visita, mas não são eles que formam o seu filho. Quem forma é a proposta pedagógica: a maneira como a escola ensina, avalia, acolhe o erro e desperta o interesse da criança. Uma boa pergunta para fazer na visita é simples: “como é um dia comum de aula aqui?”. A resposta revela mais do que qualquer folder. Estrutura ajuda, mas estrutura sem projeto pedagógico consistente é só cenário.

Turmas menores fazem diferença de verdade?

Fazem, e muita. Em turmas reduzidas o professor conhece cada aluno pelo nome, percebe dificuldades cedo e consegue dar atenção de verdade, sem que ninguém fique invisível no fundo da sala. Se a escola não divulga quantos alunos há por turma, pergunte diretamente. É um dado objetivo e que pesa no aprendizado, especialmente na alfabetização e nos anos de transição.

Como avaliar o acolhimento da escola?

A forma como a escola te recebe antes da matrícula costuma ser um bom retrato de como será depois. Repare se a coordenação está acessível, se há canais abertos de comunicação com os pais e se você sai da visita com suas dúvidas respondidas. Uma boa escola não trata a família como cliente que paga e vai embora, e sim como parceira no desenvolvimento da criança.

Vale a pena pensar na continuidade dos estudos?

Vale muito. Trocar de escola a cada etapa desgasta a criança, quebra vínculos e obriga a recomeçar toda vez. Considerar uma escola que acompanhe seu filho por mais tempo, da Educação Infantil ao Ensino Médio, com um projeto coerente do início ao fim, evita esse desgaste e cria uma relação de confiança que dura anos. No Coeducar, essa continuidade passa pelo Fundamental I, pelo Fundamental II e pelo Tempo Integral.

Qual o peso da visita presencial na decisão?

Nenhum site, indicação ou folder substitui pisar na escola, sentir o ambiente, ver as crianças e conversar com quem trabalha ali. Marque uma visita, leve seu filho quando possível e confie também na sua impressão como mãe ou pai. Muitas famílias contam que decidiram no momento em que viram como a escola tratava as crianças nos corredores, longe do discurso ensaiado.

Perguntas frequentes

Qual a melhor idade para trocar de escola?

O ideal é evitar trocas frequentes. Quando a mudança for necessária, prefira fazê-la no início de um ciclo (por exemplo, ao entrar no Fundamental) e sempre com um período de adaptação acompanhado pela escola.

Como saber o tamanho das turmas de uma escola?

Pergunte diretamente à secretaria ou coordenação quantos alunos há por turma no nível do seu filho. Escolas que trabalham com turmas reduzidas costumam informar esse número com transparência.

Escola particular em Viçosa vale a pena?

Depende do encaixe entre a proposta da escola e os valores da família. Vale a pena quando há projeto pedagógico consistente, turmas que permitem atenção individual e boa relação com os pais, mais do que apenas estrutura física.

Como agendar uma visita ao Coeducar?

Você pode agendar pelo WhatsApp (31) 98666-5266 ou pela página Agende uma visita do site. A visita é sem compromisso e você conversa com a coordenação pedagógica.

Quer conhecer o Coeducar de perto?

Estamos em Viçosa/MG desde 1992, com turmas reduzidas, da Educação Infantil ao Ensino Médio. Agende uma visita e converse com a nossa coordenação, sem compromisso. Será um prazer receber a sua família.

Treinamento desportivo escolar

O treinamento desportivo escolar não só contribui para a saúde física, mas também para o desenvolvimento emocional, social e acadêmico dos alunos, criando uma base sólida para o seu sucesso tanto na escola quanto na vida. A evolução dos alunos nas modalidades desportivas e os benefícios das competições são aspectos essenciais para o crescimento dos jovens no contexto escolar, abrangendo aspectos físicos, psicológicos e sociais. A prática regular de esportes contribui para o desenvolvimento das habilidades motoras, o crescimento físico, o aprimoramento mental, além de promover a disciplina, o trabalho em equipe, o aprendizado sobre controle emocional, a valorização do esforço e da superação, e a integração social.

Noite de Poesias

A poesia faz parte do currículo do 4º ano do Ensino Fundamental na Coeducar e é neste ano que acontece a Noite de Poesia.

Como é na Prática?

Várias oficinas acontecem ao longo do ano, quando os alunos têm o prazer de ler poesias de autores infantis consagrados e a partir deles criar suas próprias poesias sobre os temas que surgem. As brincadeiras com as palavras, a confecção de mural de poemas, o estudo dos clássicos infantis como Elias José, Roseana Murray, Cecília Meireles, José Paulo Paes, e tantos outros vão compondo esse universo poético.

Na medida em que as poesias são construídas novas formas de criação são descobertas, como o uso da rima, o trocadilho entre palavras e a ênfase na sonoridade, de forma a revelar a leveza e a beleza da poesia. Incluímos também cantigas de roda, trava-línguas, músicas, repentes, quadrinhas, acrósticos e cordéis.

A ilustração das poesias é um aspecto importante e muito explorado, pois é uma nova interpretação das produções, agora pela linguagem do desenho.

Todo esse trabalho é reunido em um Livro, cujo título é escolhido pela turma. Ao final do ano, numa noite especial, realizamos a Noite de Autógrafos ou Noite da Poesia, com a entrega dos livros e apresentações dos alunos. É um evento simples na forma, mas grandioso no conteúdo e aguardado com carinho por pais, alunos, familiares e equipe pedagógica.

Vejam as fotos!

Noite de memórias

As memórias são como pássaros em voo… Vão para onde querem, diz o escritor Rubem Alves. Elas moram em nós, mas não nos pertencem… Aparecem como uma surpresa e nos levam a vários lugares. É com essa ideia que desenvolvemos todos os anos com a turma do 5º ano o Projeto que resulta na confecção do Livro de Memórias

Utilizando de textos narrativos, descritivos, poemas, acrósticos, desenhos, cartas, mensagens, os alunos vão construindo suas memórias, num processo coletivo, resgatando temas e fatos importantes da vida escolar.

O envolvimento da família e da criança nesse processo é muito significativo, pois há um resgate de fatos que são históricos e que, portanto são importantes para a formação da criança. Tudo isso registrado no livro. E para encerrar esse projeto preparamos uma noite especial, quando os familiares e a comunidade escolar se reúnem para a entrega do livro Nossas Memórias. Há sempre uma apresentação das crianças nessa festividade, seja um teatro, um musical ou recital de poesia.

Noite de Poesias

A poesia faz parte do currículo do 4º ano do Ensino Fundamental na Coeducar e é neste ano que acontece a Noite de Poesia.

Como é na Prática?

A ilustração das poesias é um aspecto importante e muito explorado, pois é uma nova interpretação das produções, agora pela linguagem do desenho.

Vejam as fotos!

Semana da Literatura

Como forma de valorização do livro e de seus leitores criamos a Semana da Literatura, momento em que as turmas do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental II e Ensino Médio compartilham com a comunidade escolar o conteúdo dos livros que leram no terceiro bimestre. Em geral, esses livros são selecionados pela escola após a escolha de um tema. A apresentação pode ser coletiva ou individual, sendo que o teatro é a forma mais escolhida pelos alunos.

Teatro

As atividades de teatro ou mais especificamente os jogos dramáticos são atividades orientadas, que dão oportunidade às crianças de vivenciarem situações que possibilitam a construção do conhecimento e o desenvolvimento de uma expressão ampla, verbal, gestual, criadora: Viver uma história, imitar, fantasiar na imaginação e na realidade, refletir-se na própria ação, dividir, esperar e reconhecer a ação de um companheiro ou companheira ou um grupo. Atividades como essas fazem parte do campo de experiências dos jogos dramáticos, imprescindíveis para a infância.

Na Coeducar, as crianças aprendem atuando, motivo pelo qual lhes oferecemos oportunidades de atuação. Consideramos que esta maneira de aprender tem profundas implicações no amadurecimento de cada uma delas. Os jogos dramáticos dão ainda às crianças uma chance real de brincar com outras possibilidades de ser e de agir, possibilitando a formação da identidade e mostram, na prática, a importância dos valores, as consequências das atitudes e, acima de tudo, desenvolvem a cooperação e a habilidade de se trabalhar em grupo. O clima em que as crianças atuam, é de ampla liberdade e respeito, levando em consideração principalmente o nível de desenvolvimento em que elas se encontram.

O teatro na infância é um valoroso momento em que brincando as crianças exercitam outros tons de voz, testam a autoridade ou a submissão, a coragem e o medo. Para esta brincadeira de faz-de-conta fazemos uso de diversos recursos. Dentre eles podemos citar os fantoches, as marionetes, as fantasias, os adereços e, claro, as maquiagens. Atividades com esses materiais contribuem para o exercício de faz de conta e também compõem esse delicioso cenário.

Outro aspecto importante sobre o teatro na infância é que é uma atividade psicológica de grande complexidade. É uma atividade lúdica que desencadeia o uso da imaginação criadora pela impossibilidade de satisfação imediata de desejos por parte da criança.

Os teatros na Coeducar não se traduzem como seções psicológicas que solucionam todos os problemas das áreas afetivas e cognitivas, mas sem dúvida contribuem para a resolução de muitos deles e este é o nosso papel: contribuir para que nossas crianças vivenciem a infância da maneira mais saudável que for possível.

A filosofia na Coeducar

A capacidade de perceber, de imaginar, de planejar e de dar sentido ao mundo faz parte da singularidade dos seres humanos e são de extrema importância para a nossa formação.

Entendemos que a Filosofia é um tipo de saber que tem em sua essência o objetivo de levar as pessoas a desenvolverem um senso crítico – ferramenta básica para o entendimento do mundo e de si mesmas. Entender para escolher, escolher para acertar e acertar para tornar melhor a realidade que nos envolve de todas as formas. E, quanto mais cedo tivermos condições de exercitar o pensar nesta direção, mais fácil será encontrar respostas para as questões que nos chegam a todo o momento.

Já nas séries posteriores, a Filosofia aparece como mais uma disciplina do currículo, mas nem por isso perde seu caráter interdisciplinar. Muito pelo contrário, nas aulas de Filosofia são trabalhados temas e conceitos básicos para que a visão de mundo se amplie e a reflexão de valores fundamentais para o crescimento e desenvolvimento do convívio social se estabeleça em bases melhores e mais sólidas, contribuindo também para a construção de cidadãos mais éticos e sensíveis.

Segundo Buber, o processo educativo deve privilegiar a conversa e a cooperação. Dessa forma, saber se relacionar é fundamental, por isso temos como base o diálogo.

As produções dos alunos – textos, desenhos, esculturas, encenações – e as discussões, debates e dinâmicas em grupo são recursos utilizados nas aulas de Filosofia que os auxiliam nas reflexões e descobertas de si mesmo, do outro e do mundo que os cercam.

Língua estrangeira

O estudo da língua Inglesa para os primeiros anos do ensino fundamental é conduzido de forma a convidar o aluno a “descobrir” a língua estrangeira como uma aventura leve e prazerosa. Para tanto, procuramos fazer uso de atividades lúdicas e divertidas, especialmente na consolidação do vocabulário aprendido e também como estratégia de motivação de aprendizagem.